miércoles, 22 de diciembre de 2010

LOS NUEVOS RETOS DE LA EDUCACIÓN: Intervenir contra el Acoso

"SIN VUELTA A ATRÁS"

Un ejemplo de actuación contra el bullying en las aulas

PARA SEGUIR ACTUANDO CONTRA EL BULLYING Y EL CIBERBULLYING

TRES SENCILLOS CONSEJOS SOBRE QUÉ NO HACER FRENTE AL BULLYING:


  1. No use la violencia contra los agresores. Puedes ser acusado de malos tratos hacia los mismos, que suelen ser menores de edad
  2. No le diga al niño/a o joven víctima que se ocupe de solucionar sus propios problemas. Si ellos pudieran, no le habrían pedido ayuda
  3. No intente ocuparse de este problema por su cuenta



MENSAJES PARA LAS
VÍCTIMAS DE BULLYING

"No tienes la culpa de ser intimidado por otros compañeros de clase"


"Tú sólo no tienes que hacer frente a esta situación" 


MÁS CONSEJOS DE ACTUACIÓN FRENTE AL BULLYING


No abandone, intente siempre algo más

Persuada a la persona que es víctima de estos abusos para que hable con algún adulto responsable de su educación y protección (profesor, padre, madre, etc.)

Anime a estas personas a que cuenten lo que les está sucediendo

Ofrézcase para hablar con un adulto sobre las conductas de estos compañeros/as que abusan

Haga saber a los agresores que no están asustados de ellos, que usted no hará nada y que está dispuesto a verlos hasta que paren

Plantee este asunto en el Consejo Escolar del colegio/instituto, como si se tratara de un debate sobre otras materias (inglés, educación extraescolar, física, etc.)

Intente asegurarse de que el profesorado conozca lo que está sucediendo, pero sobretodo, háblelo con otros miembros de la comunidad educativa. Implique a tanta gente como le sea posible
PARA LOS PROFES...
¿CÓMO DETECTAR UN POSIBLE BULLIE (AGRESOR) EN CLASE?

Los 25 Comportamientos del Acoso Escolar

4-   Insultarle



¿QUERÉIS SABER MÁS DEL ACOSO ESCOLAR?


No dejéis de visitar estas interesantes páginas web, llenas de recursos para alumnos, padres y profesores. 

Bullying en las Escuelas (Bullying in school)
Esta página web, disponible en diferentes idiomas (castellano, inglés, alemán, frances, etc.), es el resultado de dos proyectos desarrollados a partir del programa Sócrates/Minerva de la Comisión Europea (VISIONARY y VISIONARY-NET). Ofrece una gama más o menos amplia de recursos, artículos, publicaciones, cursos de formación, entre otros, dirigido a padres, profesores y alumnado, con el objetivo de acercar el fenómeno de la violencia escolar a la realidad del día a día



Maltrato entre alumnos: Bullying
Página web muy completa y sencilla en cuanto a su navegación, con gran cantidad de recursos a disposición del usuario: desde una sencilla explicación del bullying y sus formas más comunes, hasta ejemplos de propuestas didácticas, recursos para padres, profesores y alumnos, bibliografía e incluso la posibilidad de establecer contacto con el Observatorio de la Convivencia para la resolución de estas problemáticas



Acoso Escolar
Es una página sencilla y de fácil visualización que diferencia tres grandes apartados: Línea de Ayuda, Información para padres e Información para alumnos. En esta última, introduce elementos importantes a considerar por los niños en relación al bullying, haciendo uso de mitos o posibles comentarios a través de los que se sientan acosados



Navarra Contra el Acoso
Página web de contenido amplio y general sobre educación que ofrece un apartado específico relacionado con la violencia escolar. Incluye materiales de gran utilidad para los padres, el alumnado y el profesorado, sencillos de implementar en las aulas, centros educativos o AMPAS.



Stop Bullying
Presenta contenidos parecidos a la web anterior, aunque está compuesta por links de pdf que incluyen información interesante sobre cómo actuar por parte de los docentes y padres antes el fenómeno de la violencia escolar



Ciberbullying
Es una sencilla página web en donde a partir de una serie de pestañas, el usuario puede navegar por gran cantidad de información expuesta de forma sencilla y clara para los más jóvenes. Incluye además un apartado de NOTICIAS y CASOS o testimonios que ayudan a que este fenómeno sea percibido como real en la sociedad



Internet Sin Acoso



Pantallas Amigas
Es una página web de contenido llamativo, accesible y sencilla que aporta información relevante entorno al fenómeno ciberbullying, sus características, formas más comunes, recursos didácticos. Ofrece una interfaz de usuario dirigido a los niños de edades menores, incluyendo claves para prevenir el acoso virtual, cómo usar las TICs y demás temáticas relacionadas con este fenómeno.



Blog del Ciberbullying



Pantallas Amigas: Stop Ciberbullying





¿AÚN QUIERES MÁS INFORMACIÓN?

¡Anímate con unas páginas en inglés y otras en español!: La trayectoria de países como Reino Unido, Estados Unidos, Suecia, etc., en relación a los casos de acoso escolar, ciberacoso y medias educativas de prevención y tratamiento se están desarrollando desde hace varios años atrás.

¡TODOS PODEMOS APRENDER DE TODOS! 















Y si te apetece leer, no dejes de lado la novela de
Carlos Roncero "CLARA DICE" 









martes, 21 de diciembre de 2010

RAPEANDO CONTRA EL ACOSO...


RAPEANDO CONTRA EL BULLYING - ¡¡¡FUERA MATONES!!!




TRAS LOS LIBROS (Kiko y Sara)
¿QUÉ HACEMOS ANTE EL BULLYING
Y EL CIBERBULLYING?


En general SE DEBE (Belsey, 2005):
 
  • Los estudiantes deben recordar que nunca deben proporcionar o compartir información personal, tales como PIN de móviles, Contraseñas, sus nombres (y más si son nuevos agregados), nombres de sus familias, direcciones, fotos personales…
  • No hay que creer todo lo que se lee o se ve
  • Evitar un mensaje o email a otro cuando están enfadados, ya que hará que la persona tienda a insultar a otra o amenazarla como consecuencia de su estado anímico personal
  • Nunca abrir un correo o mensaje de alguien que no conoce
  • No hay que estar siempre online. Hay que animar a desconectar por un tiempo. Los jóvenes también necesitan tiempo para estar con su familia y amigos, fuera de la reda, compartiendo deporte, comidas...
 
Si eres una CIBERVÍCTIMA DEBES:
 
  • Nunca mantener en secreto tu situación, ya que no están solos y deben decirlo a un adulto para que te ayude
  • No devolver o contestar los mensajes de los ciberbullies
  • No borrar los mensajes de los ciberbullies, ya que ello será su principal evidencia para ser ayudado por los adultos y la policía.
  • Ser consciente de que no es tu culpa y de que no debes avergonzarte de comentarlo con un adulto de su confianza
  • Protegerte y nunca quedar con alguien extraño que haya conocido por la red
 
 
Los PADRES DEBEN:
  • Mantener una relación de confianza y respeto mutuo por el problema que les manifiesta su hijo en cuanto a que ha sido o está siendo ciberacosado por otro 
  • , ya que como hemos comentado, es una pNunca negarle el uso del ordenador o acceso a Internetarte imprescindible en la vida de los adolescentes, aunque sí ponerle más límites 
  • Mantener constantes diálogos en torno a esta problemática y los peligros que supone Internet 
 
Las ESCUELAS DEBEN:  
  • Ponerse en contacto con especialistas del tema para que se impartan en el centro cursos de educación y formación en uso, manejo, beneficios y riesgos delas TIC, concienciando a los niños de lo simple que puede ser que su integridad física o psicológica pueda ser arrebatada en Internet por un ciberacosador
  • Controlar con exhaustividad las páginas a las que acceden los niños y adolescentes tanto en horario de clase como en horario libre de uso de salas de Internet, para evitar su el acceso sin supervisión docente
  • No permitir que un incidente de bullying o ciberbullying pase desapercibido dándole así la importancia y el tratamiento que se merece, pues en realidad, son niños, entes débiles, inconscientes (en cierta parte) de los riesgos, pero conscientes en cuanto a dañar a otros más débiles.
 
Los PROFESOREES DEBEN estar atentos a:
  • La relación que el niño tenga con sus compañeros de clase y en las distintas dependencias del centro (aunque hay que tener en cuenta que el acoso se produce sobre todo en lugares lejanos a la vigilancia de los docentes)
  • Atención a los nombres que aparecen en las pintadas (insultos, amenazas hacia una persona en concreto)
  • La no participación e implicación en las dinámicas de clase de ciertos alumnos
  • Apoyar sobre todo a aquellos alumnos que puedan presentar diferencias con respecto al resto y que por ello puedan ser objeto de burla, amenaza o violencia
  • Aquellos alumnos que se quejan de ser insultados, agredidos, etc. (a veces no se le da la importancia que merece)
  • Atención al lenguaje directo e indirecto utilizado entre los alumnos
  • Revisar que todos los niños tengan su material escolar: la ausencia de éstos o su deterioro repetido puede ser una señal de alarma
  • Investigar los diferentes estados de ánimo que presenten los niños, sobre todo aquellos sin motivo aparente
  • La elección de personas que hacen los alumnos cuando se realizan trabajos en grupo
  • Evidencias físicas de violencia o de difícil explicación por parte de los niños o niñas
  • Variaciones del rendimiento escolar: éxito y de continuo, fracaso, pérdidas de concentración


¿QUÉ MAS HACER EN LAS ESCUELAS?
 

 

CONSECUENCIAS DEL CIBERBULLYING


Las consecuencias a CORTO, MEDIO y LARGO PLAZO  que producen el Bullying y el Ciberbullying, merman la realidad personal, psicológica y social tanto del agresor como del a víctima y el testigo. Ortega, Calamaestra y Mora (2008) en consideración a esas diferencias significativas entre el bullying y el ciberbullying y sus consecuencias, señalan las siguientes:
  • EL CIBERACOSO PROVOCA UNA MAYOR INSEGURIDAD A LA VÍCTIMA, ya que al ser un fenómeno más abierto que el bullying, no se siente segura en ningún sitio por miedo a ser reconocida allá donde va y por ende, acosada
 
  • LA EXPANSIÓN DE LA AGRESIÓN LLEGA A LÍMITES MAYORES que el acoso escolar puesto que permite la agresión sea vista por un mayor número de personas, por lo que también la humillación personal de la víctima es más profunda y considerable
 
  • CREACIÓN DE CONCIENCIAS MALÉVOLAS Y CARENTES DE EMPATÍA, sobre todo en el caso del testigo por el conocimiento y aceptación de casos de ciberacoso y el mantenimiento de su silencio
 



 
"La violencia entre escolares es nefasta
y destructiva para todos"

Para los violentos, porque les hace creer que gozan de impunidad ante hechos inmorales y destruye sus posibilidades de integración social. 

Para las victimas, porque afecta gravemente al desarrollo de su personalidad. 

Para el resto de los escolares, porque se socializan en un clima de temor e injusticia y terminan creyendo en la ley del más fuerte. 

Para el profesorado, porque dificulta nuestra labor educativa y nos desanima como profesionales”.  

(Ortega, 2005: 9)

 
¿QUIÉNES PARTICIPAN EN
EL CIBERBULLYING Y 
CÓMO SON?



CIBERACOSADOR
Aquel niño/a o adolescente que haciendo un uso malévolo de las nuevas tecnologías tales como el ordenador, Internet o el teléfono móvil, los utiliza para herir, dañar, vejar, insultar o amenazar a otra persona que se encuentra indefensa y por que tanto, considera más débil que él
A veces sucede que la víctima en los casos de bullying, se torna como acosador en el ciberbullying como forma de venganza o síntoma de frustración o rabia ante su situación. Se convierte así en un peligroso acosador/a en el ciberespacio, dispuesto a llevar a la práctica frente a otra víctima, todo lo que él está sufriendo. 

CARACTERÍSTICAS
  • Liderazgo y sensación de superioridad frente a la víctima porque ahora el acoso es indirecto y asincrónico (sobrepasa los límites espacio-temporales)
  • Poseen un buen manejo de las herramientas telemáticas y tienen fácil acceso a Internet. "No sólo viven en una sociedad red, sino que hacen de su comportamiento la máxima expresión de la misma" (Hernández y Solano, 2007:26)
  • Carencias a nivel personal, afectivo, emocional, psicológico o académico
  • Suelen ser multitareas (capacidad para realizar de forma sincrónica diversas tareas haciendo uso de las tecnologías, procesando gran cantidad de información)


CIBERVÍCTIMA
Aquellas personas que van a recibir y silenciar las vejaciones, insultos, amenazas y demás agresiones que provienen de un agresor, la mayoría de los veces anónimo

CARACTERÍSTICAS
  • Quien es víctima del bullying suele serlo también en el ciberbullying, por lo que aún la situación de desamparo es peor y su sufrimiento mayor
  • Al contrario que los ciberagresores, no suelen tener tan buen manejo de Internet (desconocen procedimientos para eludir conversaciones, páginas, etc.)
  • Carencias afectivas, emocionales y baja autoestima


CIBERTESTIGOS
Aquellos que animan al agresor y no toman ninguna parte en ayudar a la víctima, más bien refuerzan esta situación y la mantienen en silencio.

CARACTERÍSTICAS
  • Similares a los otros roles (ausencia de bibliografía y estudios)




¿QUIÉNES MÁS:
LOS CHICOS O LAS CHICAS?

Este nuevo fenómeno emergente está mayormente protagonizado por las chicas, al contrario que sucedía en la violencia escolar, ya que existe por parte de éstas una mayor perspicacia para desarrollar un acoso de forma más sutil, a la vez que inadvertida
Los chicos por el contrario, suelen estar más interesados en los juegos o violencia a través de caracteres ficticios (Willard, 2006).

lunes, 20 de diciembre de 2010

DESARROLLO PERSONAL A TRAVÉS DE LAS ARTES MARCIALES

La naturaleza nos lo pone muy claro, el instinto primario de cualquier  ser vivo frente a una agresión suele ser la huida. Ellos  tienen claro cuales son los límites.
En algunos casos, la pericia y habilidades naturales del depredador se mezclan con el fallo o despiste de su presa y el final ya lo conocemos, alguien sació su apetito”.

De aquí nos quedamos con un detalle, la huida, que nosotros lo sustituiremos por: Evitar un conflicto.

Cuando un ser vivo huye, me refiero a un ser vivo en esencia dentro del cuadro natural para el que está preparado, su instinto le informa de que: Huyes o mueres”.
¿Qué pasa, cuando se ve acorralado?... Lo mismo.
“Peleas o mueres” es la única opción, es el momento de poner en práctica todas las armas de las cuales dotó la naturaleza a este ser vivo para evitar
convertirse en alimento.

Como ejemplo podemos utilizar cualquier gato doméstico, son dóciles relativamente, pero en el momento en que se ven acorralados se convierten en bestias salvajes, se activa en ellos el resorte genético que a lo largo de los siglos han forjado para sobrevivir como especie.
En ese instante, si eres el agresor, prepárate, te aseguro que te tendrás que emplearte al máximo, ya que es muy posible que pases de agresor a ser agredido.
De aquí nos volvemos a quedar con un dato, y es que el gato, sólo se empleará lo justo para abrirse camino y escapar.

Con el entrenamiento de las artes de Defensa Personal  que proponemos, conseguiremos reforzar nuestra esencia, pero siempre desde el prisma que nos permita ver la realidad tal cual es y que en un momento determinado sepamos establecer con criterio equitativo, como hace el gato al abrirse camino, la justa intensidad de nuestra defensa sin ensañamiento ni ira para que nuestro agresor recapacite e incluso podamos darle fin al problema antes de que pueda presentarse como tal.
Con este tipo de entrenamiento que propongo nuestra energía cambiará y dejaremos de ser presas.

No propongo técnicas que nos transformen en leones descontrolados y fieros, sino en corderos con garras y dientes, nuestra humildad, sencillez y prudencia, así como nuestra capacidad de estar presentes en la realidad de cualquier situación con todos nuestros sentidos activos dará como resultado una total emisión de valentía, espíritu de lucha, abnegación y capacidad de superación que se traduce en SEGURIDAD.

Recuperar tu esencia te conducirá a encontrarte a ti mismo, a saber quién eres y a darte a conocer a los demás tal cual eres con la medida justa para ganarte a fin de cuentas, lo que pretendemos EL RESPETO.

El siguiente ejemplo es significativo:

 Todos sabemos que es un tren y que circula por una vía, es obvio, que si caminamos por esa vía puede venir un tren. Si estamos atentos, y prestamos atención percibiremos sonidos y quizás vibraciones y temblores bajo nuestros pies, no vemos el tren, pero sabemos que se aproxima y podemos evitar incluso antes de verlo que nos arrolle.

En la vida, en ocasiones, no somos conscientes de que vamos caminando sobre vías y menos identificar al tren cuando se aproxima. Hasta que algo nos sucede y no entendemos porqué.

Con el entrenamiento aprenderás por donde caminas y te enseñaremos a utilizar tu instinto para saber dónde estás y por dónde andas, es decir, a identificar un tren en la distancia, sin necesidad de verlo para saber que viene. Incluso si te sorprende sabrás saltar de la vía con la suficiente rapidez para que no te atropelle.

TODO ES MEJORABLE CON PRÁCTICA 
Y ENTRENAMIENTO

Si estas interesado, ponte en contacto con nosotros y te informaremos sobre el contenido de nuestros cursos.

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